29 января 2026 г. в БПОУ «Омский педагогический колледж № 1» состоялся методический семинар для педагогов «Механизм оценки результатов образовательного процесса и социализации обучающихся с ОВЗ, инвалидностью». Мероприятие проводилось в рамках реализации Плана мероприятий по сотрудничеству Омского педагогического колледжа № 1 со Стахановским колледжем, а также деятельности ЦРИК «ПРОинклюзию».

Спикерами выступили:

Глазачева Мария Владимировна, заведующий центром методической и проектной деятельности, которая рассказала о методической работе, проведенной в колледже 1 семестре 2025/2026 учебного года по экспертизе учебных материалов (лекции, презентации, раздаточный материал и др.), адаптированных преподавателями для слабослышащих студентов. В ходе методической экспертизы проанализировано свыше 55 единиц учебно-методических материалов; по итогам работы педагогам предоставлены персонализированные рекомендации.

Парамонова Екатерина Владимировна, преподаватель первой квалификационной категории, которая презентовала одну из лучших практик по адаптации материалов: показала конкретные приёмы адаптации лекционных материалов и практических заданий по дисциплине «Русский язык и культура речи» под запросы студентов особой категории. Особый акцент сделан на компенсаторные стратегии, что позволило сохранить предметное содержание дисциплины без снижения требований к результатам освоения.

Рычковская Мария Валерьевна, тьютор, которая дала рекомендации по адаптации материалов педагогам, приступившим к работе со слабослышащими студентами со 2 семестра. Ключевые рекомендации тьютора включили визуализацию учебного контента, структурирование информации, использование технических специализированных средств обучения, коммуникативные практики, сурдопедагогическая поддержка.

 Кокорина Елена Дмитриевна, преподаватель высшей квалификационной категории, которая сделала акцент на оценке результатов образовательной деятельности студентов с ОВЗ, инвалидностью: принцип «равных возможностей, а не равных условий», разработка адаптированных форм контроля, дополнительное время на выполнение работ как право, а не привилегия, критериальная оценка вместо субъективной, обязательная обратная связь от студентов.

Коллеги единодушно признали ценность проведённого мероприятия: предложенные методики названы не просто теоретическими наработками, а готовыми инструментами для повседневной педагогической практики.